委員聲音｜賀琳：多舉措推動粵語傳承發展，語言學習覆蓋幼兒園、小學、初中

今年中山兩會期間，市政協委員、市一中高中部老師賀琳帶來提案《關於在幼兒園、小學、初中學段傳承和發展粵語的建議》，呼籲通過系統規劃和多方協作，推動粵語在青少年中的傳承與發展。

賀琳指出，粵語作為嶺南文化的重要載體，承載着豐富的歷史與文化內涵，但在普通話普及和全球化進程加速的背景下，粵語傳承面臨嚴峻挑戰，影響了地方文化多樣性和古詩文誦讀學習。他認為，粵語的傳承對於弘揚中華優秀傳統文化具有重要意義。

市政協委員、中山一中高中部老師賀琳。記者 蓋劉寶 攝

提案建議從幼兒園、小學、初中三個學段入手，結合課程設置和校園活動，營造良好的粵語學習氛圍。在幼兒園階段，應以趣味活動為主，培養孩子對粵語的興趣。賀琳建議每週開設1-2節粵語啓蒙課，採用普通話與粵語雙語教學模式，並組織粵語童謠比賽、粵語故事會等活動，同時設置“粵語角”，鼓勵孩子用粵語交流。此外，他還建議通過“粵語親子活動”增強家庭對粵語傳承的支持。

在小學階段，應注重粵語的系統學習，結合語文課程和地方文化教育，幫助學生掌握粵語的聽、説、讀、寫能力。賀琳建議每週開設1節粵語語言課，將粵語與古詩文學習相結合，並開設嶺南文化課程。校園活動方面，可組織粵語朗誦比賽、成立粵語戲劇社、設立粵語廣播站等。同時，他建議開展嶺南文化研學活動和粵語志願者活動，讓學生在實踐中感受粵語的魅力。

在初中階段，應以深度拓展為主，結合學科知識和實踐活動，提升學生的粵語應用能力和文化素養。賀琳建議每週開設1節粵語文學課，將粵語學習與地方歷史相結合，並開設粵語選修課。校園活動可包括粵語辯論賽、粵語文化節、粵語研究小組等。此外，賀琳還建議組織粵語文化交流活動和開展粵語社會調查，促進粵語文化的傳播與融合。

賀琳的提案還強調了政策支持和資源保障的重要性。建議政府出台相關政策，支持學校開展粵語教育，並提供專項資金用於粵語教材開發、教師培訓等。同時，應加強對粵語教師的培訓，組織專家編寫適合各學段的粵語教材，並鼓勵社會力量參與粵語推廣工作。